Anastasakis, M., & Dafermos, M. (2023). Exploring Paradoxes in the Development of Mathematical Thinking: a Cultural-historical Perspective. Kulʹturno-istoričeskaâ Psihologiâ, 19 (4), 46–55. https://doi.org/10.17759/chp.2023190405

Vasilaki, E. & Anastasakis, M. (2023). A Qualitative Multiple Case Study of an Integrated Cognitive Model of Emotion Generation. Journal of Education and Human Development, 12(1), 34-50. https://doi.org/10.15640/jehd.v12n1a3

Αναστασάκης Μ., & Βασιλάκη Ε. (2023). Εργαλεία, όργανα, πόροι και τεχνουργήματα στη Διδακτική των Μαθηματικών. Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, (17). https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/enedim/article/view/34589

Anastasakis, M., & Lerman, S. (2022). Tool-Use profiles in Undergraduate Mathematics. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(4), 861–879. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10196-9

Mali, A., Hernandez Martinez, P., Anastasakis, M., Kouvela, E. & Treffert-Thomas, S. (2022). The interplay between person and environment, cognition and emotion: Using the concept of perezhivanie in Mathematics Education. 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-12), Free University of Bozen-Bolzano, Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy. 

Δακορώνια, Ε. & Αναστασάκης, Μ. (2022). Ασκήσεις και προβλήματα στα σχολικά βιβλία Ευκλείδειας Γεωμετρίας από το 1975 μέχρι σήμερα. Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών (Εν.Ε.Δι.Μ), Βόλος, Ελλάδα 

Anastasakis, M., Triantafyllou, G. & Petridis, K. (2021). Undergraduates’ Barriers to Online Learning During the Pandemic in Greece. Technology, Knowledge and Learning, https://doi.org/10.1007/s10758-021-09584-5 

Anastasakis, M., & Kikis-Papadakis, K. (2021). People involved in Citizen Science: Participation patterns, Demographics, Gender Aspects. In Strähle M., Urban, C. Kikis-Papadakis, K. (Eds) Framework-Conceptual Model, CS-Track: Expanding our knowledge on Citizen Science through analytics and analysis https://doi.org/10.5281/zenodo.5589618 

Δακορώνια, E. & Αναστασάκης,M. (2021). Τι είδους Γεωμετρική γνώση προωθούν οι εικόνες στα σχολικά βιβλία Γεωμετρίας από το 1975 μέχρι σήμερα; Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, (15), 24–44. https://doi.org/10.12681/enedim.22501 

Anastasakis, Μ., Zakynthinaki, Μ., Trujillo-González, R., García-Alonso, I. & Petridis, K. (2020). An Activity Theory approach in explaining engineering students’ difficulties with university mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(6), 1571-1587, https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1834156 

Treffert-Thomas, S., Jaworski, B., Hewitt, D., Vlaseros, N. & Anastasakis, M. (2019). Students as Partners in Complex Number Task Design. 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-11), Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. hal- 02459928 

Αναστασάκης, M., Δακορώνια, Ε., Λαγουδάκη, Ε., Μακρυμανωλάκη, Ε., Ναλετάκη, Α., & Παντελάκη, Σ. (2019). Αντιθέσεις στο διδακτικό-μαθησιακό περιβάλλον των μαθηματικών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών (Εν.Ε.Δι.Μ), Λευκωσία, Κύπρος

Δακορώνια, Ε., & Αναστασάκης, Μ. (2019). Ανάλυση Εικόνων των Σχολικών Βιβλίων Γεωμετρίας από το 1975 μέχρι σήμερα. Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών (Εν.Ε.Δι.Μ), Λευκωσία, Κύπρος

Hewitt, D., Thomas, S., Jaworski, B., Vlaseros, N. & Anastasakis, M. (2018). Collaborative task design with student partners in a STEM foundation mathematics course: visual support for the multiplication of matrices. 9th British Congress on Mathematics Education, Warwick, UK

Hewitt, D., Thomas, S., Jaworski, B., Vlaseros, N. & Anastasakis, M. (2018). Using imagery with GeoGebra to assist with matrix multiplication: a collaborative project. 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Umea, Sweden.

Jaworski, B., Treffert-Thomas, S., Hewitt, D., Feeney, M., Shrish-Thapa, D., Conniffe, D., Dar, A., Vlaseros, N. & Anastasakis, M. (2018). Student Partners in Task Design in a computer medium to promote Foundation students’ learning of mathematics. 2nd conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Kristiansand, Norway

Anastasakis, M., Robinson, C., & Lerman, S. (2017). Links between students’ goals and their choice of educational resources in undergraduate mathematics. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, 36 (2), 67–80, https://doi.org/10.1093/teamat/hrx003 

Anastasakis, M., Robinson, C., & Lerman, S. (2017). A categorisation of the resources used by undergraduates when studying mathematics. 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-10), Feb 2017, Dublin, Ireland. hal-01941660 

Anastasakis, M., Robinson, C., & Lerman, S. (2016). Tools, Conceptions of Mathematics and Goals in Undergraduate Engineering Courses: An Activity Theory Approach. Proceedings of the British Society for Research in Learning  Mathematics, 36 (2)

Anastasakis, M., Robinson, C., & Lerman, S. (2016). Do you really know what resources your students use to learn mathematics? Proceedings of the 18th SEFI Mathematics Working Group seminar on Mathematics in Engineering Education. Gothenburg, Sweden